Svar på frågor - nätmobbning

Vad tycker du om metoden att spärra sidor på internet?
Svar: Jag tror inte att det är någon bra idé. När man spärrar eller förbjuder något det blir det bra mer spännande och fler kan inte hålla sig borta. Det är också svårt att uppfölja då alla har mobil i fickan och kan komma i kontakt med dessa sidor när som helst och överallt. 

Vilka tecken på att det här är en tidningsartikel finner du?
Svar: Det är en aktuell nyhet som ligger nära i tid. Nyhetsartikeln är skriven objektivt med åsikter från människor som är både för och emot men dessa är inte journalistens. Det viktigaste och mest intressanta är dessutom skrivet först. Artikeln ser också till att svara på frågorna: När? Var? Vem? Vad? Varför? Hur? Utseendet: rubrik, underrubriker, ingress, brödtext, byline, bild och bildtext.

Hur tycker du att man ska arbeta för att stoppa nätmobbning?
Svar: Jag tror inte att det finns något stopp för nätmobbning. Allt jag tror att man kan göra är att lära sig hur man undviker att bli nätmobbad och pratar om det i skolor som vi gör nu. 

Vilka tecken på att det här är ett reportage finner du?
Svar: Det finns med intervjuer, undersökningar och studier. Till utseendet liknar det en artikel med: rubrik, underrubriker, ingress, brödtext, byline, bild och bildtext

Sammanfatta reportaget och dess viktigaste budskap i 10 meningar.
Svar: I inlägget beskrivs en verklighet om hur nätmobbning påverkar unga. Det står att mobbning på nätet kryper ner i åldrarna. Många tror inte att barn som går i fjärde klass är ute på nätet men i verkligheten börjar barn att använda sig av datorer, mobiler och surfplattor redan under de första åren i livet. De berättar att det ofta är tjejer som utsätts och att man mobbar andra i form av bilder. De som blir nätmobbade får ofta kommentarer på sina utseenden och detta leder till att personerna senare har en negativ syn på sig själv. Det handlar mycket om ett projekt som startats för att ta reda på hur barn påverkas av nätmobbning och mycket om att lärare och andra vuxna var tveksamma om att man skulle fråga barn dessa frågor eftersom de trodde att det inte var relevant. I intervjuer har projektledare berättat att man behöver satsa allt mer på de yngre.  

Laborationsrapport, spektrum och ljus

Hur uppkommer ljus? Varför ger olika ämnen olika spektrum? Varför uppkommer olika typer av spektrum (linje-, band- och kontinuerligt spektrum)? Vad används detta till?

Hypotes:

Jag tror att ljus uppkommer när något varmt, vilket kan vara på grund av olika anledningar, och glöder. När något glöder uppkommer därför ljus. Olika spektrum uppkommer nog eftersom ljus har olika våglängder. De våglängderna bryter på olika sätt i t.ex vatten eller tas upp av olika material på sina egna sätt vilket leder till att olika färger uppkommer. Med olika våglängder på ljus och olika spektrum tror jag att man kan skapa lasrar.  

Materiel:

Lysrör med olika sorters gaser

Glödlampa

Högspänningskälla

Stativ

Spektroskop

Färgpennor och papper

Utförande:

1. Vi använde ett spektroskop och titta på en glödlampa och lysrör. 
2. Vi rita sedan av spektrumen. 
3. Efter detta kunde vi jämför utseendet på de olika spektrumen som uppkommer i lysrör och glödlampor. 
4. Sedan kollade vi på lysrör med olika ämnen och rita av dessa spektrumen. Dessa har också olika spektrum, vår uppgift är sedan att jämföra alla spektrum och se vad som är skillnaden och kanske försöka lista ut varför.

Resultat: (det är svårt att se, zooma in) 

Slutsats: 

I min hypotes har jag skrivit både rätt och fel. Där nämner jag att man kan skapa lasrar med vetskap om spektrum. Detta stämmer inte. Jag skriver också att jag tror att  olika ämnen avger olika spektrum eftersom det har olika våglängder/frekvenser, det stämmer. Detta är pågrund av att varje ämne sin speciella uppsättning av energitillstånd. 

I uppgiften blir jag ombed att svara på frågorna. Jag har svarat på de flesta i min kommentar om hypotesen men inte den sista som handlar om varför det uppkommer olika typer av spektrum. Detta sker på grund av att    

elektronerna rör på sig på olika sätt i olika ämnen och situationer. När det för de får linjespektrumen sina linjer eftersom elektronerna hoppar mellan banor. Kontinuerligt spektrum får sin skala av färger eftersom elektronerna kan röra på sig friare.   

En felkälla är att man inte riktigt kan rita av spektrumen på så kort tid som vi hade. För att få ett så exakt resultat som möjlig måste man på något sätt fotografera av spektrumet så som många försökte gör med sina mobiler. Ett problem med mobilerna är att det kan vara svårt att få en bild på en större del av spektrumet. Då får man helt enkelt ta lite längre tid på sig ta flera bilder från olika vinklar. En annan felkälla kan vara att man stöter på att vissa glödlampor eller lysrör inte visar spektrumen lika bra genom spektroskopet och det kom vi på under lektionen. Men det kan man fixa lätt genom att testa kolla på annat lysrör eller en annan glödlampa. 

Användningsområde för olika spektrum med hjälp av spektroskop kan för att fastställa vilka ämnen som finns i olika saker. Ett exempel på detta är när man kan se vad stjärnor och andra himlakroppar i rymden genom att kolla på ljuset de avger och genom spektrum se vilka ämnen de består av. 

Español - por la mañana

Por la mañana me despierto a las 08:00. Después unos diez minutos me levanto de mi cama y me pongo mi ropa. Yo no desayuno por la mañana sino voy y lavo mis dientes. Después me lavo mis dientes empaco mi bolso y me pongo mi ropa exterior. Voy en bicicleta a mi colegio. 

Mi familia se despiertan mas temprano que mi. Mi hermanos, Adonaj y Joel se despiertan a las 07.00 y se preparan antes ellos van a escuela y la guardería. Mi padres se despiertan a las 07.00 como mi hermanos. Un de mi padres deja a Joel y después de dejar a Joel van a su trabajo. 

No necesito mucho tiempo para prepararme en la mañana y puedo me despertarse más tarde. 

20 ord på danska och svenska som liknar varandra: 

1. trappen - trappan 
2. handlede - handlade
3. gummistøvler - gummistövlar 
4. næseblod - näsblod 
5. slog - slog 
6. briller - glasögon (liknar brillor)
7. klatre - klättra 
8. snakker - prata/snacka 
9. lånt - lånat 
10. mange - många 
11. billeder - bilder 
12. græs - gräs 
13. muskler - muskler 
14. fnisede - fnissade 
15. krokodillerne - krokodilerna 
16. begyndte - började  
17. intresseret - intresserad 
18. rigtige - riktiga 
19. prøvet - provat 
20. størrelse - storlek 

20 ord på danska och svenska som inte liknar varandra:

1. abernes - apornas 
2. kone - fru 
3. kedede sig - ha tråkigt 
4. pige - flicka 
5. haven - trädgård
6. dreng - pojke 
7. plim - fånig  
8. bagefter - efteråt 
9. skør - galen
10. gider - bry/tänker
11. alligevel - ändå 
12. tævede - slog 
13. urskov - urskog
14. konge - kung 
15. almindeligt - allmänt 
16. tørrede - torkade 
17. skuffet - besviket 
18. høj - högt 
19. smuk - vacker 
20. sagtens - självklart 

20 words from "Skeleton on the dunny"

1. spelling - stavning 
2. polite - trevlig 
3. rude - otrevlig 
4. miserable - olycklig 
5. pretended - låtsades 
6. valuable - värdefull 
7. will - testamente 
8. especially - speciellt 
9. imagine - föreställa 
10. dentist - tandläkare 
11. trapped - fångad 
12. to fade - att blekna 
13. harmless - ofarlig 
14. labels - etiketter  
15. collapsed - kollapsade/falla ihop 
16. decided - bestämde 
17. clouds - moln 
18. shaking - skakade 
19. magnifying glass - förstoringsglas 
20. winking - att blinka 

Faktafrågor 1 - 11

Hur många minoritetsspråk har vi i Sverige och vilka är de? 
Svar: Vi har 5 minoritetsspråk och de kallas meänkieli, finska, romani, jiddisch och samiska.  

Varför har minoritetsspråken speciell ställning i Sverige? 
Svar: De har har funnits i Sverige i flera hundra år och man vill skydda språken och kulturen. 

Vad ska erbjudas invånarna i en komun där minoritetsspråken är vanliga? 
Svar: Barn -och äldreomsorg där personalen pratar både Svenska och minoritetsspråket. 

Vad heter de två olika norska språken? 
Svar: Nynorks och bokmål 

Vilka språk bildar de skandinaviska språken? 
Svar: Danska, Norska och Svenska

Vilket av de Skandinaviska språken skiljer sig mer från de andra och kommer från en annan språkgrupp än urnordiskan? 
Svar: Finska 

Vad menas med ”lömska ord” och ”falska vänner”? 
Svar: Det är ord i norskan och danskan som inte har någon koppling till svenskan eller som kallas något helt annat på svenska än de andra skandinaviska språken. 

Av vilka språk är Meänkieli en blandning? 
Svar: Svenska och finska 

I vilka länder bor de som pratar Samiska? 
Svar: Norra delarna av: Sverige, Ryssland, Norge och Finland 

I vilka kontinenter hittar du romerna? 
Svar: Europa och delar av Asien

Vilken konflikt ledde till att jiddisch ansågs som ett utdöende språk? 
Svar: Andra världskriget 

Bild, Utvärderingar - Ordens betydelser

Uppdraget var att göra en bild där ett ord beskrivs och som visar meningen, betydelsen och känslorna man får när man hör det. Ordet som representeras ska också vara med i bilden och bakgrunden och ordet ska tillsammans förstärka meningen. Bilden kan skapas i olika material och med olika tekniker som man själv väljer. Några exempel på detta är: fotografi, målningar, gips -och lerfigurer mm.

#1 

Planering/Skiss

Jag har valt att använda mig av tekniken fotografi eftersom jag tycker att det är en häftig metod där man kan ta ett klipp ut verkligheten och spara de ögonblicket. Ordet som jag valt är ”leka” och det eftersom i bilden ska ordet vara skrivet av människor som står i positioner. Eftersom bakgrunden har en stor betydelse i projektet tänkte jag mig att en lekplats skulle passa bra för att förtydliga mitt valda ord. 

Jag behöver inte många olika material för att utföra uppgiften. Jag tänker mig att jag kan behöva en kamera/mobil med kamera och en dator som jag kan överföra bilden till för att använda i redovisning och utvärdering. Jag behöver också åtta frivilliga personer som kan vara med i bild. När jag ska utföra arbetet måste jag tänka på att vara försiktig och ta en bra bild med bra kvalitet, bra bakgrund och se till så att man ser tydligt vad som står. 

Halvvägs genom arbetet 

Jag tog med mig åtta personer från vår klass för att ta bilden men då kom jag på att det inte finns någon ”bra” lekplats på Gunnesbo. Därför kan man se i bilden att det inte är en lekplats bakom och att ordet inte står lika tydligt som man önskar. Jag var då tvungen att tänka om och ändra lite i min planering. Jag bestämde mig för att redigera min bild i datorn och klippa ut siluetterna på personerna i bilden och sätta en bild på en lekplats som bakgrund bakom dessa. Då blev budskapet bättre och tydligare än förut. För att man ska kunna se förändringen satte jag båda bilderna bredvid varandra nedanför.

Arbetet är klart och redovisat

Jag tycker att arbetet blev bättre än jag väntat mig. Jag är lite av en pessimist och när någon ger mig en uppgift är jag ofta säker på att det inte kommer att gå vägen tills det att jag ser resultatet. Jag har lärt mig hur man redigerar bilder på datorn på ett bättre och enklare sätt och jag har även lärt mig att jag inte ska vara så negativt inställd till uppgifter och projekt då jag klarar av att utföra dem och på ett bra sätt också. 

#2

Planering/Skiss 

Jag har valt att använda mig av annan teknik i denna bild. Denna gången har jag använd mig av en låda för att göra en 3D bild. Lådan ska föreställa en TV/Radio och sedan ska jag i tidning skriva ordet media och hänga upp det i lådan. Tekniken har jag valt eftersom ordet är media och en låda passar bra som TV/radio och tidningspappret symboliserar tidningar. Jag tycker att även detta var ganska häftigt eftersom jag ville få min bild att symbolisera olika delar av media och påminna om den. En annan orsak till att jag valt just denna tekniken var att jag ville få variation och använda olika tekniker. 

Jag behöver ganska olika material i denna uppgiften. En kartonglåda, tidningspapper, papper, brun målarfärg, fiskelina, häftapparat och lim. När jag utför arbetet är det inget jag behöver vara direkt försiktig med och kan inte se några problem än men det kan alltid hända något på vägen. 

Halvvägs genom arbetet 

Jag har inte sett något som behövt förändras ännu och inget som jag måste lösa. Jag fortsatte med att måla kartongen. Sedan började jag att klippa ut bokstäver i tidningspapper och limma fast de på vanligt, lite styvare papper så att de håller bättre och ser bättre ut. 

Arbetet är klart och redovisat 

Jag blev inte klar med mitt arbete men jag nedanför. Jag tänkte mig att jag skulle hänga upp bokstäverna i lådan som skulle dekoreras för att se ut som en TV/radio. Jag är inte nöjd med mitt resultat för att jag inte blev klar men jag känner att jag det skulle kunnat bli jättebra om jag blivit klar. Jag har blivit bättre på att tänka kreativt, inte bara med detta projektet men även med det första och jag tror jag inser att i just detta ämnet är det okej att tänka mer ”utanför boxen”.  Att låta sig föreställa sig den mest omöjliga uppgiften och sedan göra det möjligt och det till skillnad från andra ämnen som matte där det bara finns ett svar eller något språk där det finns regler. 

Jämförelse

Om jag ska jämföra mina båda arbeten kan jag först och främst säga att jag tyckte om mitt första arbete mest. Jag tycker att det gick mycket bättre och att jag fick ett bättre resultat. En skillnad mellan de båda är teknikerna. Ena var fotografi medan den andra var många andra olika b.la målade jag. Jag använde även olika materia/verktyg för att utföra uppgiften. Den första använde jag mig av kamera och sedan använde jag mig av, papper, tidningspapper, kartong mm. Jag tror även budskapet blev tydligare i den första bilden än den andra.